📖 Manuel

Flashcard Generator

Workflow en 5 étapes

1. Identifier la source et le niveau

Avant de générer quoi que ce soit, établir :

• Source : texte brut, chapitre de cours, notes, sujet libre ?
• Niveau : débutant (définitions + exemples), intermédiaire (mécanismes, distinctions), avancé (edge cases, nuances, erreurs classiques).
• Objectif : examen proche → densité maximale ; révision légère → 15 cartes ciblées.

Si l'utilisateur ne précise pas le niveau, inférer depuis le vocabulaire du texte fourni.

2. Extraire les concepts mémorisables

Parcourir la source et classer les éléments en 4 catégories :

Écarter les détails périphériques et les exemples illustratifs qui ne valent pas une carte seule.

3. Rédiger les cartes selon le bon type

Choisir le type de carte adapté au contenu extrait :

Type A — Définition

Recto : Qu'est-ce que la mémoire de travail ?
Verso  : Système cognitif de capacité limitée (~7 éléments) qui maintient
         et manipule temporairement l'information pendant une tâche.

Type B — Mécanisme / Processus

Recto : Quelles sont les 3 phases de la consolidation mémorielle ?
Verso  : 1. Encodage (acquisition)
         2. Stockage (consolidation synaptique)
         3. Récupération (rappel ou reconnaissance)

Type C — Distinction / Critère de décision

Recto : Rappel vs Reconnaissance — quelle différence clé ?
Verso  : Rappel = reproduire sans indice (exam réponse libre)
         Reconnaissance = identifier parmi des options (QCM)
         → Rappel est plus difficile et plus durable pour la mémoire.

Type D — Compléter la phrase (cloze)

Recto : La répétition espacée repose sur l'effet _______.
Verso  : …de l'espacement (spacing effect) — réviser à intervalles
         croissants ancre mieux qu'une session longue unique.

Type E — Vrai / Faux + justification

Recto : Vrai ou Faux : relire un cours plusieurs fois suffit pour mémoriser.
Verso  : FAUX. La relecture passive crée une illusion de maîtrise
         (fluency illusion). Le rappel actif (testing effect) est 2×
         plus efficace selon Roediger & Karpicke (2006).

4. Critères de qualité par carte

Chaque carte doit passer ce filtre avant d'être incluse :

• [ ] Une seule idée — si le verso dépasse 3 lignes, couper en 2 cartes.
• [ ] Question sans ambiguïté — on ne peut pas répondre "ça dépend" sans autre information.
• [ ] Verso auto-suffisant — lisible seul, sans contexte extérieur.
• [ ] Niveau adéquat — ni trivial ("De quelle couleur est le ciel ?"), ni trop dense (5 faits entassés).
• [ ] Ancrage concret — inclure un exemple, une formule ou un contre-exemple si le concept est abstrait.

5. Organiser et formater la sortie

Volume recommandé :

• Session initiale : 15–25 cartes (au-delà, fatigue cognitive).
• Révision ciblée : 8–12 cartes sur un sous-thème.
• Deck complet d'un cours : découper par chapitre, pas en une liste unique.

Format de sortie standard (Markdown tableau) :

| # | Recto (Question) | Verso (Réponse) |
|---|-----------------|-----------------|
| 1 | ... | ... |
| 2 | ... | ... |

Format alternatif Anki-compatible (CSV copiable) :

Question;Réponse;Étiquette
"Qu'est-ce que la potentialisation à long terme ?"; "Renforcement durable d'une synapse après stimulation répétée — mécanisme clé de l'apprentissage.";"neurosciences"

Proposer le format CSV si l'utilisateur mentionne Anki, Quizlet ou un outil de flashcards.

Garde-fous et anti-patterns

Bonnes pratiques 2026

• Répétition espacée : signaler à l'utilisateur d'importer dans Anki / RemNote pour bénéficier de l'algorithme SM-2 ou FSRS — ne pas faire des sessions de révision à la volée en une seule fois.
• Interleaving : mélanger les thèmes dans un deck plutôt que de bloquer par chapitre — améliore la discrimination des concepts.
• Testing effect : encourager l'utilisateur à se tester avant de relire le cours, pas après.
• Génération active : proposer quelques cartes incomplètes (type cloze) même pour un débutant — l'effort de complétion renforce l'encodage.
• Revue des erreurs : après une session, identifier les cartes ratées et créer des cartes "correctif" qui expliquent pourquoi l'erreur fréquente est fausse.